“AI가 공부를 망칠까 봐 걱정”… 영국 학생들, AI 학습 영향에 우려

영국 청소년들 사이에서 인공지능(AI)의 교육 활용에 대한 우려가 커지고 있다. 최근 옥스포드 대학 출판부(OUP)가 발표한 보고서에 따르면, AI를 자주 사용하는 학생들조차 학습 능력 저하와 창의성 제한에 대한 걱정을 드러내고 있는 것으로 나타났다.

OUP가 영국 내 13~18세 학생 2000명을 대상으로 실시한 조사에 따르면, 응답자의 80%가 학교 과제에 AI를 정기적으로 활용하고 있으며, 단 2%만이 AI를 전혀 사용하지 않는다고 답했다. 그러나 AI의 인기가 높음에도 불구하고, 전체 학생의 62%는 AI가 학교에서의 기술 습득과 발전에 부정적인 영향을 미친다고 응답했다.

특히 학생 4명 중 1명은 AI 덕분에 “직접 작업하지 않고도 답을 쉽게 찾을 수 있다”고 응답했으며, 12%는 AI가 “창의적 사고를 제한한다”고 답했다. 일부 학생은 AI 사용으로 인해 문제 해결 능력이나 창의적 글쓰기 능력이 저하될 수 있다고 우려했다.

OUP의 생성형 AI 및 머신러닝 제품 전문가 알렉산드라 토메스쿠는 “학생들의 응답은 매우 정교하고 성숙했다”며 “AI가 독창적인 작업보다는 모방을 유도한다는 점을 60%가 지적한 것은 기술의 장단점을 깊이 이해하고 있다는 증거”라고 평가했다.

이번 연구는 영국 청소년들이 교육 현장에서 AI를 어떻게 받아들이고 있는지를 실증적으로 보여주는 첫 사례 중 하나다. 특히 학생의 절반 가까이는 교사가 알아차리지 못하는 사이에 AI를 ‘몰래’ 사용하는 것에 대해 걱정하고 있다고 답했다.

한편, 교사들 역시 AI의 적절한 활용과 결과물의 신뢰성 판단에 있어 더 많은 지원이 필요하다고 느끼고 있으며, OUP는 이를 위해 교사 대상 AI 교육 허브를 구축할 계획이라고 밝혔다.

버밍엄 소재 비숍 베시 문법학교의 부교장이자 AI 책임자인 다니엘 윌리엄스는 “학생들이 AI를 학습 도구보다는 지름길로 사용하는 경우가 많다”며 “창의성, 복습, 문제 해결에 도움이 되는 방향으로 AI를 활용할 수 있도록 교사의 역할이 중요하다”고 말했다.

AI 사용이 자신의 학습 능력에 부정적인 영향을 미치지 않는다고 답한 학생은 31%에 불과했지만, 18%는 AI가 문제를 이해하는 데 도움이 되었다고 답했고, 15%는 “새롭고 더 나은 아이디어를 떠올리는 데 도움이 된다”고 응답했다.

실제로 15세 여학생은 “수학을 더 잘 이해할 수 있었고, 어려운 문제를 푸는 데도 도움이 된다”고 말했으며, 14세 남학생은 “예전보다 생각이 더 빨라졌다”고 답했다.

이번 조사 결과는 AI가 교육에 미치는 긍정적·부정적 영향을 동시에 보여주며, 기술 활용에 대한 균형 잡힌 접근과 교육적 지도가 필요하다는 점을 시사하고 있다.

출처 : AI 매터스